高规格、高起点的泸州天立国际学校创办，为泸州和周边地区的教育注入了新的生机和活力，短短一年，该校学生的思想品德修养、行为规范、学习成绩和艺体素质等方面，都有明显的提高，赢得了社会各界的普遍认同，学生人数稳步增长，川滇黔渝学子纷至沓来。这所学校的成功，很重要的一点是他们倡言并且努力实践“四个学会”

　 “学会做人，学会生活，学会学习，学会创造。”这看似平凡的字眼，蕴涵了该校田亩校长对教育规律的深刻认识，实施素质教育的独特见解。用他自己的话来说，“四个学会”是一种素质教育模式。“四个学会”教育搞好了，素质教育也就落到实处了。

　 一撇一捺写个“人”，一生一世学做人。田亩校长认为，只教书不育人，教得再好，也只是个“教书匠”。只有把教书和育人有机地接合起来，才能成就教育艺术家。出自这样的教育理念，田亩校长领导该校教职员工，对学校的所有活动实施全面、全程和全员管理，把教育学生学会做人放在首位，教育学生做一个好人，做一个自食其力的人，做一个对社会有贡献的人。学校不仅认真开足、开好政治、思想品德课，同时通过寓教于乐等多种生动活泼的方式，开展理想、前途和人生观、价值观的教育，倡导做文明人，做高尚人。启发孩子们内在的良知和美德，培养他们探索大千世界诸般事物的兴趣，热爱生活，乐观进取，明礼诚信，追求卓越，成长为一个个高尚的人，有道德的人，有益于人民的人！

　 当今世界一日千里，不能与时俱进，就要受到社会的淘汰。通过学习掌握知识和本领，已经成为时代对于教育的要求。天立学校倡导的“学会学习”，简单地说，就是要让学生明确学习是他们自身生存和发展的需要，学习是丰富自我，充实和美化自我的内心世界，使自我与知识融为一体，变得更完美，更聪明。从而乐于学习，善于学习，用最少的时间和精力，获取最大的学习成果。

　 天立学校的教师着眼整体发展，立足个体成才，充分发挥学生的主观能动性和创造性。根据每个学生的不同情况，指导他们寻求和采用适合自己的学习方法。在教育教学中，通过严格管理，真诚关爱，建立起良好的师生关系，根据孩子们不同的能力和秉性，因材施教，分类要求，分层辅导，分段推进。开发学生智力，培养学生能力。在这样的学习环境里，学生们向学善学，以学为荣，以学为乐，每个学生都得到全面发展。课堂上，师生间“交流、互动、共建”的场面，令人耳目为之一新；课余时间，互联网电子阅览室、图书馆、各种艺术体育设施，全都向学生免费开放，让每个学生学习的主动性和积极性都得到充分调动和发挥，并且在学习中体验到发现知识和增长才干的乐趣。

　 培养学生学会生活，是天立学校育人的又一重要目标。提起鲁迅先生笔下的那位孔乙己来，人们往往只是淡淡一笑。但是，作为人类灵魂工程师的教育工作者，在这一笑过后，就应该多一分思考：当今孩子们生活能力低下的状况，不也令人担忧么！因此，田亩校长认为，教育学生学会生活，是学校义不容辞的责任。不仅是要培养学生学会料理日常生活，能够适应一切生活环境，知道如何强身健体并且努力实践，而且要学会社会生活和艺术生活。学会社会生活，主要是要能够正确区分假丑恶和真善美，知道如何与人交往并且和谐相处。自觉地随时审视自己是否善良公道，言谈是否雅致得当，行为是否有节制，用费花销是否过多。教育学生学会艺术生活中，主要是培养学生高尚的审美情趣和审美能力，懂得欣赏美，鉴别美和创造美。天立学校的实践证明，这对学生的成长大有好处，天立学子，也因此而受益无穷。

　 创造是人类特有的一种充满激情和智慧的活动，是维持一个民族生存和进步的动力。教育学生学会创造，是天立学校努力追求的理想境界与奋斗目标。一是培养学生的创造意识和创造性人格，勇于探索，勇于发现，在前进的道路上勇敢攀登；二是教给学生创造性思维的方法，为他们提供创造的环境。学校在教育教学过程中，充分发挥师生们的能动性和创造性，培养学生张扬个性，在理想王国里自在地翱翔，放飞他们的希望和幻想。为此，成立了学生文学社，课外免费开设了小记者班、奥数班、图画班、西画班、钢琴班、书法班、生物兴趣小组和人文科学10频道小组，以及舞蹈队、合唱队、器乐队、足球队、田径队、象棋队、围棋队等10多个课外兴趣特长班，开展丰富多彩、生动活泼的学习和竞赛活动，充分展示学生的创造能力，激发他们的创造热情，取得了明显的效果。

　 为了全面提高国民素质，我国正在开展新的教育课程改革。泸州天立国际学校的“四个学会”，就是这轮新课改精神、形象而具体的诠释。